Eksamen

GL mener

GL mener, at gymnasiets prøveformer skal tænkes grundigt igennem og udvikles, så der er en bedre sammenhæng mellem prøverne og undervisningen.
De udfordringer, som de digitale redskaber repræsenterer mht. snyd og uretmæssig hjælp, bør imødegås med ændringer af prøverne og anvendelse af centralt udviklede programmer til overvågning af eksamen.

Fagene og samfundet udvikler sig – men prøveformerne følger ikke med

Gymnasiefagene udvikler sig i takt med, at samfundet forandrer sig. Særligt de seneste årtiers intensive digitale udvikling og anvendelsen af digitale redskaber i undervisningen stiller nye krav til bl.a. fagenes evalueringsformer.

Vi ved, at eksamen og prøveformerne har en afgørende betydning for tilrettelæggelsen af undervisningen. Prøveformerne skal metode- og indholdsmæssigt ligge i lige forlængelse af den daglige undervisning, hvis man vil undgå ’teaching to the test’, og man vil sikre lige muligheder uanset social og økonomisk baggrund, fordi alle elever på den måde får gode forudsætninger for at øve sig og ’knække koden’.

Samtidig er det tydeligt, at de digitale redskaber der anvendes til dagligt i undervisningen medfører en øget risiko for snyd og uretmæssig hjælp under prøverne.

Det er derfor en kompleks opgave at modernisere prøveformerne. Forud for evt. justeringer og ændringer bør man igangsætte et særligt udviklingsarbejde med fokus på at forbedre sammenhængen og progressionen i hele prøvesystemet, men også sammenhængen mellem prøvernes udformning og den daglige undervisning – herunder integrationen af de digitale muligheder.​